Inconvénients des ordinateurs en classe

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Inconvénients des ordinateurs en classe

Pour commencer, le fait le plus significatif qui doit être déclaré est que l'ordinateur est un outil et, comme pour tout outil éducatif, des livres aux crayons de couleur, il peut être utilisé pour améliorer le programme d'études et promouvoir l'apprentissage, mais il peut également être mal utilisé et abusé. . Dans cet essai, je vais discuter des inconvénients d'avoir des ordinateurs dans les salles de classe en raison de l'utilisation abusive et abusive de cet outil.

J'ai trouvé difficile de trouver des recherches qui avaient été faites sur ce sujet car non seulement les recherches sur l'efficacité des ordinateurs en classe sont rares, mais les recherches qui y sont effectuées sont souvent effectuées par des éditeurs de logiciels et peuvent donc être biaisées. (Emmans 2001). Même s'il n'y a pas de réponse claire à la question d'un ordinateur en tant qu'ami ou ennemi dans la classe, avoir une question insoluble de bon ou de mauvais met en lumière de nombreux problèmes.

Par exemple, le fait qu'une grande partie des logiciels conçus pour les enfants les attire. Au moins, cela retient au moins l'attention des enfants. Bien que cela puisse sembler une caractéristique positive, pensez-y, juste parce qu'une émission de télévision retient votre attention, cela vous éduque-t-il nécessairement? La réponse à cette question est simple, peut-être que certains le font, mais certainement pas tous, la plupart du temps ils sont tout simplement divertissants. Cela me fait lever un sourcil à certains logiciels, pas tous. En tant qu'enseignant, il ne faut pas utiliser d'heures de remplissage, car un enfant peut regarder la télévision ou jouer sur un ordinateur à la maison, mais en tant qu'enseignant, nous devons éduquer, et s'il n'y a pas de valeur éducative dans le logiciel, à quoi ça sert pour un enseignant?

Sur la défense des enseignants, une autre raison pour laquelle les ordinateurs sont une lacune est que, parfois, le logiciel n'est pas évident qu'il n'est pas éducatif. Cela peut être une erreur courante de tout éducateur, étant dupe qu'un produit pourrait être éducatif alors qu'il ne s'agit que d'un logiciel de divertissement habillé d'un costume éducatif destiné à ces enseignants crédules.

Selon Cindy C. Emmans (2001), professeur de technologie éducative à la Central Washington University, sur les logiciels en classe …

"Souvent, le feedback est la clé de l'apprentissage, et les ordinateurs sont attrayants parce que ce feedback peut être immédiat, ce qui est bien sûr un outil d'apprentissage très efficace. Malheureusement, ce feedback n'est pas souvent aussi efficace qu'il pourrait l'être, peut-être parce qu'il n'est pas facile pour revenir à la question d'origine pour réessayer, ou l'étudiant doit commencer au début à revoir le contenu original plutôt que de sauvegarder une étape ou deux. Dans certains cas, la rétroaction pour les mauvaises réponses est plus attrayante que celle pour la bonne réponse, ce qui oblige les étudiants à essayer d'obtenir la mauvaise réponse simplement pour la valeur de divertissement ".

Gerald W. Bracey le résume adéquatement dans un article de journal intitulé Principal en disant essentiellement que les cloches et les sifflets sont tous là, mais l'éducation ne l'est pas, car elle n'a pas été produite par quelqu'un qui comprend comment les enfants apprennent. (1996, p. 6).

D'autres arguments dans le domaine de la recherche se sont poursuivis en septembre 2000, l'Alliance pour l'enfance a publié une déclaration contre l'utilisation des ordinateurs dans les écoles. Plus de 85 experts dans divers domaines, y compris la psychiatrie, l'éducation et la philosophie, ont signé la déclaration dans laquelle il demande une suspension de la promotion de l'introduction des ordinateurs dans les écoles élémentaires du pays jusqu'à ce qu'une évaluation plus approfondie de leurs effets (Hafner, 2000). Une autre influence en opposition aux ordinateurs dans les salles de classe est celle de Jane Healy, psychologue scolaire et auteure de "Failure to Connect", un livre critiquant les applications éducatives des ordinateurs. Thomas Crampton a interviewé Mme Healy et elle a déclaré que les ordinateurs "peuvent nuire aux compétences personnelles des enfants, à la concentration des habitudes de travail, à la motivation et (et) au développement des compétences sociales" (IHT, octobre 2000, p. 19).

Une autre raison pour laquelle les ordinateurs dans la classe s'avéreraient être un inconvénient est la disponibilité d'ordinateurs dans la classe pour chaque élève. Il est rare de trouver une école qui, dans chaque classe, dispose d'un ordinateur pour chaque élève. Cela soulève alors le problème de la planification et de la rotation des étudiants vers les ordinateurs disponibles. (Tiene 2001) Cela commence un tout nouveau jeu de balle dans lequel vous consommez maintenant beaucoup de temps qui pourrait être utilisé pour des mesures plus productives plutôt que de planifier du temps d'ordinateur pour chaque élève. Si tel est le cas, et que seul un nombre spécifique d'élèves peuvent être sur l'ordinateur à la fois, alors vous divisez votre classe et ne l'intégrez pas, comme il se doit. Cela entraîne de nombreuses difficultés dans l'enseignement d'un enseignement en groupe entier, ce qui entraîne des problèmes de développement des compétences, car l'attention de certains élèves fait défaut. (Tiene 2001).

Sur le site Web de l'éducation de l'État du Colorado (2003), j'ai pu trouver des questions posées aux enseignants concernant les ordinateurs dans leurs classes. On a demandé aux enseignants: "Qu'est-ce que vous trouvez peu attrayant à propos de l'enseignement dans une classe informatique?" L'un des enseignants a déclaré que «les élèves ont tendance à imprimer leurs documents au début de la classe au lieu de venir en classe avec une copie papier …» Un autre enseignant a déclaré: «Difficulté technologique, toute votre leçon pourrait être coup pour la journée si l'ordinateur tombait en panne ". Lorsque les enseignants ont été interrogés sur les difficultés rencontrées par eux-mêmes et avec les élèves à cause des ordinateurs dans la classe, ils ont répondu: "Il est difficile d'attirer l'attention des élèves lorsqu'ils sont sur les ordinateurs." Un autre enseignant a commenté: "Il y a des moments où je les envoie travailler et au lieu de cela ils interagissent les uns avec les autres." Une autre enseignante a exprimé sa peur de la classe d'informatique en disant que «les élèves sont devant leur propre écran, ils sont dans leur propre petit monde et ils ne parlent pas à leurs camarades de classe, parfois je pense qu'ils ne connaissent même pas la moitié les noms de tous les gens de leur classe. " (Barnes 2003)

Je pense que ces commentaires des enseignants sont très importants quand on regarde la question des ordinateurs dans les salles de classe, parce que ce sont les gens qui interagissent réellement avec les enfants en classe, ce ne sont pas seulement des recherches aléatoires d'une entreprise de logiciels, ces gens sont la vraie chose, et ils voient comment les ordinateurs affectent leurs salles de classe.

Un autre problème d'ordinateurs dans les salles de classe concerne la santé de l'enfant. Si un enfant devait fonctionner sur un ordinateur pendant une longue période de temps ou avec un positionnement incorrect, il nuirait par inadvertance à sa propre santé, certains problèmes causés par cela incluent des blessures musculo-squelettiques et des problèmes de vision. (MacArthur et Shneiderman, 1986).

Un autre problème concernant l'utilisation de l'ordinateur dans les salles de classe est que beaucoup d'enseignants n'ont pas été formés pour utiliser un ordinateur et beaucoup ne savent pas comment. Il faudrait consacrer énormément de temps aux enseignants pour apprendre à la fois le matériel et les logiciels de l'ordinateur. Ils auraient également besoin de temps pour collaborer avec d'autres enseignants. Le temps est quelque chose que de nombreux enseignants passent à planifier les leçons et les événements hebdomadaires de leur classe. L'autre problème qui vient d'être mentionné est la formation des enseignants. Certains éducateurs ne disposent pas d'options de formation locales. Certains n'ont ni le temps ni l'argent à y consacrer. Un autre problème est que même si un enseignant suit une formation, il y a toujours des choses insoupçonnées qui peuvent mal tourner avec un ordinateur. Si un enseignant devait baser toute sa leçon sur un ordinateur, et que cela tombait en panne, et que l'enseignant étant peu qualifié dans l'utilisation des ordinateurs, il ne serait pas en mesure de réparer le système afin qu'il puisse continuer sa leçon. (Tiene 2001) .Par conséquent, un expert en technologie sur place serait nécessaire en tout temps au cas où l'une de ces incidences se produirait, et franchement, je ne pense pas qu'il y ait trop de districts scolaires à la recherche d'une autre dépense.

Une autre raison pour laquelle les ordinateurs sont un inconvénient dans la salle de classe est que si l'ordinateur est accessible sur Internet, si c'est le cas, les enfants peuvent être exposés à un contenu Internet qui ne convient pas à leur âge. Ils peuvent également être exposés aux prédateurs d'enfants, ce qui est une énorme préoccupation dans le monde d'aujourd'hui.

Bien que cela puisse sembler tiré par les cheveux, ce n'est vraiment pas dans un article publié sur le site Web de l'ange gurde dans 2000 États,

"Les faits sont clairs. Les enfants sont ciblés, sollicités et victimes de pédophiles. Qu'importe les ratios ou les statistiques? N'est-ce pas un de trop? Ces prédateurs vont du simple pédophile au placard qui a fait surface parce qu'il croit ils sont anonymes en toute sécurité derrière leur alias de compte, aux réseaux de pornographie enfantine hautement organisés et qualifiés qui opèrent principalement hors du sol américain, derrière des sites Web de mise au rebut rapide et des réexpéditeurs anonymes, poussant leurs marchandises hideuses à de gros profits. d'un enfant qui est agressé ou kidnappé dans votre ville natale? N'apprenez-vous pas à vos enfants à surveiller certaines choses et, à ne pas parler à des étrangers ou à ne pas aller avec eux pour cette seule raison? C'est notre point. Tout comme il y a des leçons du monde réel que vous enseignez à vos enfants, il est nécessaire de leur donner des leçons de cyber-monde. "(Hook, 2000).

Pour dire les choses simplement, êtes-vous sûr que votre enfant est surveillé de très près lorsqu'il accède à Internet à l'école? Il serait certainement difficile pour un enseignant de garder un œil attentif sur chaque élève dans la salle de classe lorsqu'ils accèdent tous à Internet en même temps. Par conséquent, en tant que parent ou enseignant, êtes-vous vraiment certain qu'un ordinateur est nécessaire pour apprendre à l'école? Je veux dire, vous, le parent ou l'enseignant, n'avez-vous pas appris à l'école sans ordinateur? Je suis d'accord que l'apprentissage des dernières technologies est une nécessité, mais je ne suis pas d'accord avec l'utilisation d'ordinateurs pour des cours comme les mathématiques ou la lecture.

Pour résumer le tout, les ordinateurs dans la salle de classe manquent de recherches pour que ce soit un avantage dans la salle de classe. Les ordinateurs dans la salle de classe peuvent ne pas fournir aux élèves l'éducation appropriée dont ils ont besoin si le logiciel utilisé n'est pas adéquat. Selon l'école, les ordinateurs peuvent ne pas être mis à la disposition de chaque élève. L'attention des élèves est plus difficile à obtenir lorsqu'ils sont sur l'ordinateur. Un enseignant inexpérimenté dans le domaine de la technologie peut causer de nombreux problèmes en classe et consommer un temps précieux qui pourrait être utilisé pour éduquer. La plupart des écoles ne fournissent pas de technicien sur place en cas de problème. La santé des enfants peut être affectée par l'utilisation à long terme des ordinateurs, et le plus effrayant est probablement que ces enfants peuvent être exposés à des prédateurs d'enfants et à du contenu inapproprié non filtré via le Web pendant qu'ils sont à l'école et dans leurs classes présumées être recevoir leur éducation.